的运用。
同样的，先是讲解了一番通用的知识，之后开始讲解个人的理解。
萧泽等的就是这个！
虽然课堂内容不同，但郜承导师观念的核心依旧是由小到大。
虽然应用的场景不同，但万变不离其宗。
在其讲解的过程中，萧泽与自身的情况一一对应，解决了一部分困惑。
但还有一部分困惑，是依旧萦绕在心头的。
等到自由问答环节的时候，萧泽没有犹豫，开始积极的提问。
萧泽是问题是：“小到大之间的度该如何把握？”
“身边的人是小，但你不可能100%了解一个人，那对一个人的了解要知道多少才算合格呢？”
……
郜承显然还记得眼前的学员，上一堂课不仅听的认真，还思考的很深入。
尽管知道，这是一位很有潜力的学员，但萧泽提问的问题依旧让郜承感到震惊。
能问出这样的问题，证明其对自己讲解的知识，理解的相当深入，甚至已经到实践的地步了。
可这个年纪的学员，是必然没有进入过战场的。
那就意味着，眼前学员对知识的领悟有自己的想法，将知识中最精华的部分摘出来，再通过其他方式实践！
毕竟，一份知识最精华的部分，往往不再局限于单一领域。
这样的学员，是非常少见的。
对于萧泽的疑惑，郜承有些直接回答，有些让萧泽自己去体会。
因为有些东西，并不是直接讲出来就可以的，需要学员自己去领悟。
课程结束了，郜承导师没有直接离开教室，而是把萧泽叫到了一边，问道：
“你叫什么名字，愿意做我的学生么？”
这个学生可不是广义上的学员，而是自己门下的的嫡系学员。
问出这句话的意思，也就代表着郜承选择了萧泽，愿意与其建立师生关系。
萧泽非常高兴，不仅因为这是自己第一次被选择，更重要的是自己得到了郜承导师的认可。
这可是自己非常崇拜的导师！
可惜，因为所选领域的关系，萧泽只能回答：“我叫萧泽，非常愿意成为导师的学生，然而我选择主修的领域是政治领域，不是战争领域。”
萧泽的话语，让郜承感到非常的意外，居然主修的不是战争领